93 % des communes ont désormais adopté une organisation hebdomadaire des enseignements sur quatre jours.
À la suite des élections municipales de mars dernier, cette proportion devrait encore progresser à la rentrée scolaire de septembre prochain, plusieurs collectivités ayant engagé une réflexion sur leurs rythmes scolaires.
Certaines communes continuent néanmoins de refuser cette dérogation et maintiennent la semaine de quatre jours et demi, alors même que des communes voisines ou appartenant au même bassin de vie ont choisi, ou s’apprêtent à choisir, un retour à la semaine de quatre jours.
Cette situation conduit parfois à des organisations différentes sur un même territoire, sans que les raisons pédagogiques ou organisationnelles de ce maintien soient toujours réinterrogées.
Le S2DÉ entend donc rouvrir ce dossier de l’organisation hebdomadaire des enseignements. Après la séquence des élections municipales, puis celle de la Convention citoyenne des Temps de l’Enfant, il apparaît nécessaire de remettre ce sujet au cœur des échanges locaux.
Parce que les réalités des territoires évoluent, parce que les attentes des familles et des personnels peuvent changer, et parce que la semaine de quatre jours est aujourd’hui le choix effectué par une très large majorité des communes françaises, le S2DÉ propose aux équipes qui souhaitent un retour à cette organisation de saisir leurs élus afin de demander un réexamen de la situation locale.
L’objectif n’est pas d’imposer un modèle unique, mais de permettre un débat actualisé sur les rythmes scolaires, en tenant compte des besoins des élèves, des familles, des personnels et des contraintes propres à chaque collectivité.
Un collègue en semaine de 4 jours et demi nous envoie son argumentaire
RETOUR A 4 JOURS : POURQUOI ?
Après plusieurs années de pratique de la semaine à 4,5 jours, nous constatons que ce rythme est trop exigeant pour nos élèves et n’a pas d’incidence positive sur les apprentissages.
De plus, il n’a jamais été réellement évalué de façon objective avec des outils institutionnels et égaux.
Impact sur les élèves :
– 5 jours de classe sans pause, les élèves sont fatigués* et inattentifs. Certains passent jusqu’à 40h par semaine en collectivité. La fatigue scolaire a des conséquences négatives sur les performances et le bien-être général des élèves.
Dans notre type de société, avec des parents qui travaillent, il est faux de continuer à penser que la diminution des heures de classe et corrélée avec celle de présence des élèves dans l’école (qui la subissent). Les élèves restent plus tard que s’ils terminaient l’école en rythme de 4 jours, avec, pour ma commune, des TAP de présence obligatoire jusqu’à 17 h 15, (qui deviennent de moins en moins structurés et de qualité, avec l’arrêt de l’aide de l’ETAT pour les financer >> c’est en fait du « temps libre » >> tensions , conflits, harcèlement … situations qui impactent l’école et le retour en classe.
– Le centre de Loisirs du mercredi se déroule dans les mêmes locaux du site scolaire, (les Mairies n’ouvrent pas les sites extérieurs pour la seule après midi) ce qui rallonge le temps passé par les élèves dans le même environnement (tensions, motivation …)
– taux d’absentéisme plus élevé les mercredis ; (RDV médicaux en particulier)
– de plus en plus de rendez-vous médicaux pris sur le temps scolaire ;
– certains projets / sorties scolaires rendus impossibles en raison de l’après-midi de 2h.
Impact sur les enseignants :
– formation continue reléguée au mercredi après-midi impactant la préparation des cours de la semaine ;
(savez vous que des collègues étaient convoqués en formation continue départementale le Mercredi 13 mai APRES MIDI ;;; week end du pont de l’ascension !!!)
– territorialisation de l’école entrainant une inégalité de traitement du corps enseignant : frais de garde et de déplacements supplémentaires le mercredi (l’essence !) , une journée de salaire retenue si absence le mercredi matin ;
Nous demandons donc aux mairies concernées de prendre en compte l’expertise des enseignants et de rétablir la semaine scolaire de quatre jours dans l’intérêt de tous.
*selon une étude du CNESCO (Conseil National d’Évaluation du Système Scolaire) 1 enfant sur 3 se dit fatigué à l’école.
Si vous voulez que l’on écrire à votre maire, vous pouvez nous contacter à accueil@s2de.fr
Exemple d’un modèle de courrier que nous pourrions envoyer
