Référentiel du directeur d’école et ses annexes ? On vous propose les projets de textes

Les voici, à vous de les lire et de nous faire vos retours à 24heures6mois@s2de.fr ou au référent S2DÉ de votre département

Si on le résumait déjà ce futur référentiel qui démontre que nous faisons bien un « métier » à part…

Le référentiel métier des directeurs d’école, s’appuyant sur diverses références légales, notamment la plus importante, la loi du 21 décembre 2021 dite « Loi RIHLAC ».

Cette loi a créé la fonction de directrice ou directeur d’école et lui confère désormais un rôle de pilote pédagogique et une autorité fonctionnelle. Le directeur est responsable de l’organisation de l’activité des personnes travaillant au sein de l’école pendant le temps scolaire.

Dans l’enseignement primaire, le directeur veille au bon fonctionnement de son école. Il porte, avec l’équipe pédagogique, une ambition de progrès et de réussite pour chaque élève, et veille à la maîtrise des savoirs fondamentaux.

Il analyse les résultats des élèves et sollicite l’IEN autant que de besoin.

Le référentiel précise les missions, sert de base pour la formation, l’accompagnement et l’évaluation des directeurs.

Mission 1 : Pilotage pédagogique

Le directeur d’école est chargé d’identifier et de définir les priorités pédagogiques de l’école. Il mobilise l’équipe éducative sur l’importance d’un climat scolaire serein et sécurisant et impulse les initiatives pour améliorer le bien-être des élèves.

Il conduit, élabore et met en œuvre le projet d’école avec l’équipe, en s’assurant qu’il s’inscrit dans les orientations académiques et est ajusté aux besoins des élèves basés sur l’analyse des évaluations (nationales, équipe, école).

Il mesure l’impact du projet sur le progrès des élèves. Ce pilotage s’effectue notamment dans le cadre du conseil des maîtres et du conseil de cycle.

Le directeur préside le conseil des maîtres, le réunit au moins une fois par trimestre ou quand nécessaire. Il s’assure que les sujets de stratégie pédagogique, y compris la constitution et la répartition des classes, sont traités. Il lui revient d’arrêter cette répartition, dont la finalité est le progrès des élèves. Une attention particulière est portée aux classes dédoublées en éducation prioritaire (grande section, CP, CE1).

Il veille à ce que tous les aspects de la vie de l’école, comme la sécurité, l’organisation du service des enseignants et le climat scolaire, fassent l’objet de décisions adaptées. Il établit l’ordre du jour et le compte rendu du conseil des maîtres.

Le directeur coordonne l’ensemble de l’équipe, incluant enseignants, membres du RASED, ATSEM, AESH. Il accueille et intègre les nouveaux personnels. Il mobilise les dispositifs d’appui (PPRE, PAP, APC, soutien renforcé, stages de réussite) pour les besoins particuliers des élèves.

En lien avec l’équipe de circonscription, il sollicite le pôle ressource, notamment le RASED, pour aider les élèves en difficulté. Il peut aussi faire appel à l’enseignant référent pour la scolarisation des élèves en situation de handicap (ERSEH) ou au PAS.

Le directeur s’assure que l’équipe enseignante et les familles échangent régulièrement sur les progrès des élèves et les résultats des évaluations nationales. Il réunit l’équipe éducative et les professionnels nécessaires pour la situation d’un élève si besoin.

Mission 2 : Responsabilités relatives au fonctionnement de l’école

Le directeur d’école est garant de la qualité du fonctionnement de l’école et du respect de la réglementation. Il procède à l’admission des élèves et gère les certificats d’inscription et de radiation. Il organise l’accueil et la surveillance active des élèves.

Il contrôle l’assiduité et contacte les familles si nécessaire. En cas d’absences injustifiées répétées (4 demi-journées/mois), il réunit l’équipe éducative et les représentants légaux, et saisit l’IEN et l’IA-DASEN.

Le directeur réunit et préside le conseil d’école. Il établit l’ordre du jour, présente les résultats des élèves et les axes du projet d’école, rédige et diffuse le procès-verbal. Il organise les élections des représentants de parents d’élèves. Il organise et élabore le projet de règlement intérieur de l’école, le soumet pour avis à l’IEN et au vote du conseil d’école, puis en assure la diffusion. Il veille à son respect par toute la communauté éducative et les usagers, y compris le principe de laïcité.

En cas de comportement grave d’un élève menaçant la sécurité ou la santé d’un autre, il peut prendre des mesures, voire suspendre provisoirement l’accès de l’élève (max 5 jours). Si le comportement persiste, il peut saisir l’IA-DASEN pour une procédure de radiation et inscription dans une autre école, pouvant suspendre l’élève durant la procédure.

Le directeur répartit les moyens (dont les crédits) et fixe les modalités d’utilisation des locaux.

Il répartit les élèves en classes et groupes et arrête le service de tous les enseignants nommés dans l’école. Il organise et contrôle le service des personnels territoriaux et a autorité sur toutes les personnes intervenant dans l’école pendant le temps scolaire.

Il anticipe et régule les absences des enseignants, appuyant l’IEN pour le remplacement, et informe les familles des absences d’enseignants.

Le directeur est responsable de la sécurité de l’école, notamment la sécurité incendie. Il organise les exercices obligatoires et actualise le registre de sécurité.

Il est consulté pour l’élaboration du Plan particulier de mise en sûreté (PPMS) face aux risques majeurs. Il assure la diffusion du plan et l’organisation des exercices. Il prend toute disposition, en liaison avec les autorités compétentes, pour assurer la sécurité des personnes et des biens, l’hygiène et la salubrité. Il peut prendre des mesures d’urgence pour la sécurité avant d’en référer.

Mission 3 : Cohérence des différents temps de l’enfant

Le directeur d’école veille à la cohérence du parcours de chaque enfant, en articulant le projet d’école avec l’action des partenaires. Il est le représentant de l’Éducation nationale auprès des familles, collectivités, associations et partenaires institutionnels.

Il met en œuvre une co-éducation avec les familles, explicitant le sens des enseignements et du règlement intérieur. Il assure des circuits d’information clairs et accessibles et insiste sur les stratégies d’accompagnement contre la difficulté scolaire.

Il associe les parents à l’élaboration du projet d’école pour faciliter leur compréhension des enjeux.

Il établit une alliance éducative avec les collectivités territoriales et associations partenaires, renforçant la complémentarité entre le projet d’école et les activités périscolaires.

Il est garant d’une bonne coopération entre tous les acteurs éducatifs des différents temps de l’enfant. Il veille à la mise en œuvre d’un pilotage des politiques publiques en lien avec les collectivités (rythmes, scolarité obligatoire dès 3 ans, numérique) et au développement d’une éducation partagée dans le cadre des parcours éducatifs liés aux dispositifs territoriaux (PEDT, Plan mercredi, etc.).

Mission 4 : Participation à la protection de l’enfance

En lien avec les autres enseignants, le directeur contribue à la protection de l’enfance. Il participe au repérage des situations d’enfants en danger ou en risque et organise la réflexion partagée au sein de l’équipe.

Il s’assure de l’affichage du numéro d’accueil téléphonique de l’enfance en danger. Il est l’interlocuteur des partenaires (services sociaux, santé) et autorités locales et assure la transmission des informations préoccupantes et des signalements selon le protocole départemental.

Il veille à préserver la qualité des relations entre l’école et les représentants légaux concernés par ces situations.

Illustration par IA, mise en forme de TP, 15 mai 2025