Nous connaissons depuis le 18 septembre 2025 le cadre national de la future Licence Professorat des Ecoles LPE qui sera mise en place en septembre 2026.
1. Objectif général
- Former des enseignants pour l’école primaire, avec une culture professionnelle solide.
- Assurer l’acquisition des connaissances et compétences nécessaires pour réussir le concours de recrutement des professeurs des écoles (CRPE) qui sera désormais à passer à BAC +3.
- Préparer aussi à une poursuite d’études possible dans un Master “Enseignement et Éducation – Professorat des écoles”.
2. Compétences et valeurs développées
La LPE vise à :
- Maîtriser les savoirs fondamentaux : français, mathématiques, sciences, langue vivante étrangère, etc.
- Comprendre les principes et valeurs de la République, le système éducatif, agir avec responsabilité.
- Développer une pensée critique : égalité sociale, égalité filles-garçons, interculturalité, responsabilité sociétale, développement durable, etc.
- Découvrir le métier via des stages d’observation et de pratique accompagnée.
3. Organisation de la formation
| Composante | Volume horaire | Crédits (ECTS) |
|---|---|---|
| Total de la licence | ≥ 1 570 heures + au moins 10 semaines de stage | 180 ECTS |
Quatre blocs de formation + adaptation territoriale
| Bloc de formation | Contenu / objectifs principaux |
|---|---|
| Bloc 1 – S’approprier les savoirs pour enseigner à l’école primaire (1 110 h / 125 ECTS) | Disciplines fondamentales (français, maths, sciences, histoire-géographie, langue vivante étrangère, arts, EPS, etc.), didactique, langue, compétence disciplinaire. Also, “pensée informatique” intégrée. |
| Bloc 2 – Analyser les contextes d’enseignement/apprentissage (120 h / 15 ECTS) | Développement de l’enfant, psychologie, diversité des élèves, apprentissage, climat de classe, pratiques éducatives, évaluation, inclusion, numérique, etc. |
| Bloc 3 – S’approprier le cadre institutionnel (120 h / 15 ECTS) | Valeurs de la République, fonctionnement du système éducatif, droit, sociologie/histoire/organisation, partenariat, responsabilités légales, etc. |
| Bloc 4 – Construire son projet professionnel (120 h / 15 ECTS) | Stages en école (maternelle et élémentaire), contexte éducatif plus large, accompagnement, numérique, IA, projet collectif, découverte d’autres métiers du champ éducatif. |
| Adaptation territoriale par académie (≥ 100 h / 10 ECTS) | Modules ou enseignements supplémentaires selon les besoins locaux : langues régionales, besoins identifiés selon les évaluations nationales, spécificités territoriales, etc. |
4. Modalités pédagogiques
- Enseignements théoriques, enseignements pratiques et mises en situation professionnelle (stages).
- Proportion significative d’intervenants issus du premier et du second degré, exerçant dans les écoles ou collèges pour la moitié au moins du volume d’enseignement.
- Possibilité de réorientation ou de passerelles vers d’autres licences pour les étudiants dont le projet évolue.
5. Calendrier / application
- Entrée en vigueur à partir de la rentrée universitaire 2026.
- Pour l’année universitaire 2025-2026, les étudiants en PPPE (Parcours Préparatoire au Professorat des Écoles) au sein d’une licence pourront passer en 2ᵉ année de LPE l’année suivante.
6. Ce que cela change / points à noter
- Le format repose sur une structure claire en blocs, ce qui permet de bien distinguer les compétences disciplinaires, professionnelles et institutionnelles.
- L’accent est mis sur la polyvalence, central pour le professorat des écoles.
- L’adaptation territoriale permet de répondre aux spécificités locales, ce qui est nouveau ou renforcé.
- Une forte dimension pratique (stages, intervenants en exercice) pour raccrocher théorie et réalité du terrain.
Mise en forme de TP, 18 septembre 2025
Source : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000052256236
