Quand vous recevez de votre IEN l’information que vous aurez l’année prochaine une résidence pédagogique, vous vous demandez souvent ce qui va vous tomber sur la tête…
Qu’ai-je fait de mal ? Mes évaluations de septembre sont-elles si catastrophiques ou sont-elles loin des attendus au regard de mon IPS ?
Bref… On vous reprise quelques éléments ci-dessous et on vous donne la parole ensuite.
Peu de textes officiels toutefois sont parus sur la pourquoi d’une résidence pédagogique.
On trouve cependant cette définition dans la circulaire de novembre 2023 de la circonscription de Cayenne 1 – Saül :
« La Résidence pédagogique a plusieurs objectifs :
– Mieux connaitre les élèves, les personnels, les directeur(rice)s des écoles, le contexte d’exercice, l’environnement de l’école afin de créer une communauté apprenante de circonscription. L’équipe de circonscription parait parfois éloignée du terrain ; elle décide de s’en rapprocher pour échanger, faire avec, participer, se questionner, tenter de trouver des solutions, des perspectives d’action ensemble. Les échanges, les participations, les interventions se feront avec la plus grande bienveillance.
– Intervenir sur le terrain, dans les écoles selon différentes modalités afin d’avoir une vision plus affinée des jeunes élèves accueillis, des difficultés, des réussites des enseignant(e)s dans leur exercice et cadre professionnel quotidien.
– Mettre à disposition des équipes pédagogiques d’école l’équipe de formateurs que sont l’IEN de la circonscription, les CPC généraliste/EPS/Numérique Educatif afin de mener ensemble des activités, des projets pédagogiques à destination des élèves sur une semaine donnée.
– Développer une réflexion de proximité avec le(la) Directeur(rice) de l’école autour du pilotage pédagogique de l’école, de l’équipe pédagogique au regard des évaluations nationales, des besoins des élèves, des indicateurs et données propres à l’école en s’appuyant sur le projet d’école, les actions déjà mises en œuvre riches et variées dans l’école, dans les classes, dans le(les) cycle(e)s, sur le contexte, sur les relations partenariales, …. »
Exemple dans une circonscription de la Martinique du programme et du contenu d’une semaine de résidence pédagogique en 2024
A l’AEFE, les IEN restent souvent une semaine quand ils visitent un établissement de leur zone, en prenant le temps de dialoguer bien évidemment avec la directrice ou le directeur mais aussi (et souvent avant…) avec l’ambassadeur ou son représentant, avec le chef d’établissement sans oublier les réunions avec les membres du conseil de gestion ; ils feront également des entretiens, des inspections, des conseils auprès des enseignants expatriés, résidents, contractuels… et un rapport en sortira…
Les IEN communiquent souvent sur leurs résidences pédagogiques… en vantant notamment les innovations travaillées durant leur semaine de présence.
Vos avis ?
MP : « Nouvel adhérent depuis jeudi dernier (quelle joie !!!!), je me permets de répondre très brièvement à votre enquête/question sur la Résidence Pédagogique (Caravane de Circonscription est le joli nom utilisé chez nous sur la circonscription de Perpignan 1). Les groupes scolaires l’ayant vécu (depuis 2 ans pleins me semble-t-il) l’ont vécu très bien.
Cela permet des échanges « différents », autour de la machine à café mais aussi du micro-ondes sur le temps du repas. Cela permet également à l’IEN de mesure, de se rendre compte de la réalité quotidienne des équipes et des… directeurs… (pas de Service Civique, pas d’aide administrative, décharge insuffisante mais appels téléphoniques incessants, masse de mails à traiter, enquêtes, préparatifs, entrées/sorties dans l’école (4 fois par jour en maternelle), inscriptions, gestion des affaires courantes, sollicitations diverses et multiples, etc…, etc…).
On est donc sur du factuel et non plus du déclaratif même si dans notre circonscription, la mesure est bien prise de notre rôle et de nos charge de travail (de mon point de vue personnel).
Perception positive donc de ce dispositif. En espérant avoir répondu au questionnement global. »
AG : « La venue du personnel de la circonscription durant une semaine dans l’école serait très stressante pour les personnels, qui préfèrent tous très nettement faire appel aux CPC au besoin. »
LR : « Je suis pour la venue pendant une semaine de l’équipe de circonscription dans les écoles. »
MLA : « En ce qui me concerne, je trouve que ce n’est pas forcément une bonne idée. Les CPC ont pas mal de difficulté comme les membres du Rased à se faire rembourser leurs déplacements dans les écoles. S’ils doivent travailler dans les écoles à temps plein sans être défrayés, cela me parait compliqué.
D’autre part, que doit-on comprendre de cette démarche dans nos écoles ? Si les CPC sont présents pour nous aider en créant des groupes de besoins pour alléger les demandes rased non satisfaites par manque de temps, c’est une excellente idée. En revanche, si c’est pour ne rentrer dans nos classes que dans l’optique de nous surveiller, de nous juger et d’en faire part à l’IEN qui ne manquera pas de nous juger sur l’avis du CPC, quel intérêt pour nous ?
Pour toutes ces raisons, je doute que cela soit une bonne chose, pour les PE comme pour les Directeurs. Ce n’est que mon avis, peut-être que d’autres ayant toute confiance dans leur pôle hiérarchique diront le contraire. »
FS : « Mon équipe et moi-même avons reçu l’équipe de circonscription en résidence pédagogique en décembre dernier. Cela a été plutôt bien perçu, nous avons pu échanger sur les sujets d’école qui nous tenaient à coeur et chacun a pu avoir un moment privilégié avec l’Inspecteur et les CPC.
Cela a créé du lien je trouve, l’équipe de circonscription a même participé à l’accueil de notre champion olympique de Cécifoot ! Voilà pour notre avis. »
